Singapore Intercultural SchoolsKisah Seorang Guru tentang Cara Bekerja dengan SIS Mengajarinya Pelajaran Paling Penting dalam Kehidupan: Karakter Penting - Singapore Intercultural Schools

Designed and built with care, filled with creative elements

 

MENDAFTAR

 

 

TK

 

 

SD

 

 

SMP

 

 

SMA

 

Top

Kisah Seorang Guru tentang Cara Bekerja dengan SIS Mengajarinya Pelajaran Paling Penting dalam Kehidupan: Karakter Penting

Jika Anda ingin membangun sebuah kapal, jangan giring orang-orang untuk mengumpulkan kayu dan tidak menugaskan mereka tugas dan pekerjaan, tetapi mengajar mereka untuk merindukan luasnya lautan yang tak ada habisnya. – Antoine de Saint-Exupéry

Martin Luther King Jr., Man of the Year of TIME pada tahun 1963, diakui karena mengadvokasi kemajuan hak-hak sipil menggunakan taktik non-kekerasan serta penghargaannya yang tinggi terhadap pendidikan, di mana ia dikutip, mengatakan, “Fungsi pendidikan adalah untuk mengajar satu untuk berpikir secara intensif dan untuk berpikir kritis. Kecerdasan plus karakter — itulah tujuan pendidikan sejati. ”

Dan itu tidak mungkin lebih benar untuk SIS dan untuk Kepala Guru SIS PIK Jennifer Olmsted, yang, setelah lebih dari dua dekade menjadi guru, sangat memahami peran penting yang dia mainkan dalam mendidik anak-anak.

“Ada kepercayaan besar yang diberikan kepada kita [oleh orang tua]. . . . Ini adalah masa depan anak-anak mereka di tangan kita, ”guru Australia itu mengklaim.

Kepala Sekolah Jennifer menunjukkan bahwa sementara SIS Group of Schools berada di peringkat yang baik secara internasional dan lokal untuk kurikulumnya: perpaduan yang sangat baik dari Kurikulum Singapura, Program Baccalaureate Internasional, dan kurikulum Cambridge IGCSE, yang menghasilkan siswa berprestasi dan jempolan, yang unik. sistem pendidikan tidak berpusat pada akademisi saja.

“Kami memiliki tanggung jawab yang lebih besar dari itu. Kami tidak hanya ingin siswa kami menjadi hebat di bidang akademik. Kami ingin mereka lebih dari itu. Kami ingin mereka menjadi pemimpin masa depan, pencipta, penemu, dan pengubah permainan. Dan kita hanya bisa melakukannya dengan memberi mereka pengalaman, yang berarti menjelajahi komunitas lokal kita dan menjadi sukarelawan. . . . mengalami dunia seperti yang bertentangan dengan bagaimana Anda inginkan, “jelas Olmsted.

Selain kegiatan ko-kurikuler yang dapat dipilih siswa SIS dan berpartisipasi di dalam sekolah, setiap siswa dapat berintegrasi dalam komunitas melalui kegiatan amal dan program penjangkauan yang diadakan sekolah secara teratur. Mereka pergi ke desa-desa kecil tanpa air ledeng atau mengunjungi beberapa daerah di mana makanan menjadi urusan sehari-hari atau mengunjungi komunitas di mana listrik menjadi barang mewah.

Anak-anak SIS membawa dan berbagi makanan dan buku kepada keluarga, mengajar bahasa Inggris dan bermain dengan anak-anak, atau membantu dalam proyek yang membawa air ke seluruh desa. Dan mereka kembali ke ruang kelas dengan mata terbuka lebar dan dengan hati yang lebih besar, menyadari semua berkat yang harus mereka syukuri, semua yang telah mereka syukuri. Yang paling penting, mereka belajar perlunya membantu.

“Saya telah belajar selama bertahun-tahun mengajar bahwa ketika anak-anak memiliki akses ke pengalaman luar biasa, Anda melihat mereka belajar dan menyaksikan mereka berubah dan menjadi perubahan yang mereka inginkan di dunia yang mereka alami — dan itulah yang mendorong saya.”

Kepala Sekolah SIS PIK terus menjelaskan bahwa SIS tidak hanya bertujuan agar siswa memiliki akses ke universitas terbaik di dunia ketika mereka menyelesaikan pendidikan menengah pertama bersama mereka, tetapi untuk benar-benar menjadi bagian dari solusi sebagai pengubah permainan dan pemimpin di masing-masing komunitas dan mungkin bahkan negara.

“Kami tidak ingin siswa kami hanya menjadi konsumen pengetahuan; kami ingin mereka menjadi produsen pengetahuan dan menjadi inovator, synthesizer, dan pencipta. ”

Dengan munculnya Era Digital yang membawa perubahan drastis dari industri tradisional di mana sekolah sebagian besar didasarkan pada apa yang didiktekan oleh buku-buku kepada ekonomi yang sangat bergantung pada komputerisasi informasi, kebutuhan akan pendidikan dan tujuannya telah berubah secara signifikan.

Dengan setiap anak memiliki akses ke Internet, yang diterjemahkan ke dalam jumlah pengetahuan yang tidak terbatas, peran guru tidak lagi dikontrak untuk menjelaskan bab dan bab sinopsis buku, untuk menguraikan langkah-langkah bagaimana elemen diproduksi atau bagaimana hal-hal dibuat, untuk menyebutkan bagian dan fase sistem dan proses.

“Hari ini lebih tentang membantu siswa memahami dunia dan menjadi synthesizer, evaluator pengetahuan. . . . Kami harus menyesuaikan metode pengajaran sedemikian rupa sehingga kami membantu mereka mempelajari keterampilan abad ke-21 dan beradaptasi dengan cara mereka belajar sehingga mereka tetap selangkah lebih maju. ”

Tidak seperti sistem sekolah internasional lainnya, ujian SIS melakukan lebih dari sekadar mendorong anak-anak untuk pandai menghafal pelajaran yang dipelajari di kelas. Sebaliknya, ide-ide mereka ditantang dan mereka dilatih untuk membenarkan pengetahuan mereka. SIS menempatkan kekakuan pada proses berpikir siswa daripada jawaban mereka.

Anak-anak dilatih untuk dapat menjelaskan bagaimana mereka sampai pada kesimpulan tertentu sebagai kebalikan dari menghafal nama dan angka, untuk membuktikan bagaimana satu bukti lebih berat daripada yang lain sebagai lawan mendefinisikan istilah dan konsep, dan untuk mendiskusikan bagaimana mereka sampai pada suatu solusi yang bertentangan dengan mengidentifikasi jawaban ya atau tidak.

Cikal bakal SIS PIK juga memberikan penghargaan kepada orang tua yang berbagi semangat yang sama dengannya tentang keinginan untuk memberikan yang terbaik bagi anak-anak mereka.

“Orang tua kami sangat maju, karena mereka menghargai pendidikan internasional berkualitas tinggi sebagai investasi terbaik yang dapat mereka lakukan dan berikan kepada anak-anak mereka. Mereka berwawasan luar dan sangat menghargai anak-anak mereka yang tahu lebih banyak tentang dunia dan dilengkapi dengan keterampilan yang memungkinkan mereka untuk pergi ke sana dan menjelajah. Mereka sungguh-sungguh bergairah tentang anak-anak mereka yang belajar ide-ide luar biasa dari sekolah yang membuat jalan yang baik untuk pembelajaran antar budaya dan dapat menerapkan ide-ide ini ketika mereka akhirnya pergi ke masyarakat dan menjadikannya tempat yang lebih baik. ”

Olmsted menyampaikan bagaimana dia tidak pernah bisa lebih bersyukur atas kesempatan untuk bekerja dengan sekolah yang telah diberkatinya oleh SIS, dengan mengatakan “SIS memiliki dewan pendukung yang bersemangat tentang anak-anak yang mendapatkan pengalaman pendidikan terbaik. Bersama dengan orang tua, kami ingin membuat sesuatu terjadi. ”

Dan kolaborasi itu tidak bisa lebih terlihat dengan musikal sekolah yang dilakukan para siswa pada bulan September tahun ini, di mana sekitar 300 siswa bersemangat berlatih dan menguasai peran mereka.

Anak-anak dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas, yang banyak di antaranya belum mengambil busur atau memainkan alat musik apa pun dalam hidup mereka, berubah dari tidak memiliki pengetahuan atau orientasi musik hingga mampu tampil dengan indah di orkestra untuk penonton internasional. Dan jika itu tidak cukup, yang lebih menakjubkan adalah bahwa semua hasil bersih dari musik tersebut diberikan kepada anak-anak kurang mampu di daerah terpencil di Indonesia melalui kelompok amal sekolah sendiri: SISwa Peduli Bangsa.

Ketika ditanya dari mana dia mendapatkan inspirasinya untuk melakukan semua yang telah dilakukannya dengan SIS, Olmsted bersinar dengan antusias dan membagikan kutipan favorit oleh raksasa sastra Yunani modern Nikos Kazantzakis yang mengatakan, “Guru sejati adalah mereka yang menggunakan diri mereka sebagai jembatan di mana mereka undang siswa mereka untuk menyeberang; kemudian, setelah memfasilitasi penyeberangan mereka, dengan sukacita runtuh, mendorong mereka untuk membuat milik mereka sendiri. ”

“Melihat anak-anak menaruh komitmen, waktu, semangat untuk menghasilkan pertunjukan yang luar biasa dan merasa sangat bangga dengan prestasi mereka menginspirasi saya tanpa akhir,” jawab Guru Jennifer, berseri-seri sambil tersenyum.