သင်ဟာသင်္ဘောတစ်စင်းတည်ဆောက်ချင်တယ်ဆိုရင်လူတွေကိုသစ်သားစုဆောင်းဖို့အတူတကွစုရုံးမထားပါနဲ့။ သူတို့ကိုတာ ၀ န်ပေးစရာမလိုဘဲပင်လယ်ရေရဲ့အဆုံးမဲ့ပင်လယ်ရေကိုတောင့်တအောင်သင်ပေးပါ။  – Antoine de Saint-Exupéry

၁၉၆၃ တွင် TIME ၏တစ်နှစ်တာလူသားဖြစ်သည့် Martin Luther King Jr. ကိုအကြမ်းမဖက်သည့်နည်းဗျူဟာများဖြင့်လူထုအခြေပြုအခွင့်အရေးများတိုးမြှင့်ခြင်းနှင့်သူအားကိုးကားခဲ့သောပညာရေးအပေါ်လေးစားခြင်းတို့အတွက်အသိအမှတ်ပြုခံခဲ့ရသည်။ တစ်ခုကပြင်းထန်စွာစဉ်းစားရန်နှင့်ဝေဖန်စဉ်းစားရန်။ Intelligence plus character – စစ်မှန်တဲ့ပညာရေးရဲ့ရည်မှန်းချက်ပဲ.”

ထိုအ SIS အဘို့နှင့်နောက်တဖန်နှစ်ပေါင်းနှစ်ဆယ်ကျော်ဆရာမဖြစ်ပြီးနောက်, သူမကလေးများပညာပေးရာတွင်သူမ၏အရေးပါသောအခန်းကဏ္deeplyကိုနက်နက်ရှိုင်းရှိုင်းနားလည်သော SIS PIK ကျောင်းဆရာမဂျနီဖာအိုလ်မစ်အတွက်လည်းမဖြစ်နိုင်ချေ။။

“ [မိဘများအားဖြင့်] ကျွန်တော်တို့ကိုနေရာချအလွန်ကြီးစွာသောယုံကြည်မှုရှိပါတယ်။ ။ ။ ။ ဒါကသူတို့ကလေးတွေရဲ့အနာဂတ်ပါပဲ” ဟုသြစတြေးလျဆရာကပြောကြားခဲ့သည်။

ကျောင်းဆရာဂျနီဖာက SIS ကျောင်းကျောင်းများသည် ၄ င်း၏သင်ရိုးညွှန်းတမ်းအတွက်နိုင်ငံတကာနှင့်ဒေသတွင်းအဆင့်အရအဆင့်ကောင်းနေသော်လည်းစင်ကာပူသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၊ အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာဘက္ကလိတ်သင်တန်းနှင့်ကင်းဘရစ်အိုင်အက်ဖ်စီသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတို့ကိုပေါင်းစပ်ထားပြီးပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်သူများနှင့်ထိပ်တန်းဆရာများကိုထုတ်လုပ်သည်။ ပညာရေးစနစ်သည်ပညာရှင်များတစ်ခုတည်းအပေါ်တွင်မူတည်သည်မဟုတ်။

“ ကျနော်တို့ကထက်သာ။ ကြီးမြတ်တာဝန်ရှိသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများကိုပညာရှင်များတွင်သာကြီးပြင်းစေလိုသည်။ ကျနော်တို့ကသူတို့ကိုထက်ပိုချင်တယ်။ သူတို့ကိုအနာဂတ်ခေါင်းဆောင်များ၊ ဖန်တီးသူများ၊ တီထွင်သူများနှင့်ဂိမ်းလဲလှယ်သူများဖြစ်လိုကြသည်။ ပြီးတော့သူတို့ကိုသာအတွေ့အကြုံတွေပေးခြင်းဖြင့်ဒေသခံအသိုင်းအဝိုင်းကိုလေ့လာခြင်းနှင့်စေတနာ့ဝန်ထမ်းခြင်းတို့ကိုပြုလုပ်နိုင်သည်။ ။ ။ ။ သငျသညျဖွစျချင်ပါတယ်ဘယ်လိုဆန့်ကျင်အဖြစ်ကမ္ဘာကြီးကိုကြုံနေရ “ Olmsted ရှင်းပြသည်။

SIS ကျောင်းသားများသည်ကျောင်းအတွင်းတွင်ပါ ၀ င်ရန်နှင့်ပါ ၀ င်ရန်ရသည့်ပူးတွဲသင်ရိုးလှုပ်ရှားမှုများ မှလွဲ၍ ကျောင်းသားတိုင်းသည်ကျောင်းပုံမှန်ပုံမှန်ကျင်းပသည့်ပရဟိတလုပ်ငန်းနှင့်ပရဟိတလုပ်ငန်းများမှတစ်ဆင့်ရပ်ရွာထဲတွင်ပေါင်းသင်းရမည်။ သူတို့သည်ရေမရှိသောရွာငယ်လေးများသို့သွားကြသည်သို့မဟုတ်နေ့စဉ်စားစရာရိက္ခာရှိသောsomeရိယာသို့လည်ပတ်ကြသည်သို့မဟုတ်လျှပ်စစ်မီးသည်ဇိမ်ခံကားရှိသည့်ရပ်ကွက်အချို့ကိုစစ်ဆေးကြသည်။

SIS ကလေးများသည်အစားအစာများနှင့်စာအုပ်များကိုမိသားစုများထံသို့ယူဆောင်လာသည်၊ အင်္ဂလိပ်စာသင်ပေးပြီးကလေးများနှင့်ကစားပါ။ သို့မဟုတ်ကျေးရွာတစ်ခုလုံးရေရရှိစေမည့်စီမံကိန်းများတွင်ကူညီသည်။ တဖန်သူတို့သည်ကျယ်ပြန့်သောမျက်လုံးများ၊ စိတ်နှလုံးများများဖြင့်စာသင်ခန်းများသို့ပြန်လာကြပြီးသူတို့ကျေးဇူးတင်ရမည့်ကောင်းချီးမှန်သမျှကိုသူတို့သဘောပေါက်နားလည်ထားကြသည်။ အရေးအကြီးဆုံးကတော့သူတို့သည်ကူညီရန်လိုအပ်ကြောင်းကိုသူတို့သင်ယူကြသည်။

“ ငါကလေးတွေမယုံနိုင်လောက်အောင်အတွေ့အကြုံများမှဝင်ရောက်ခွင့်ရသောအခါ, သူတို့ကိုသင်လေ့လာကြည့်ရှုသူတို့ကိုပြောင်းလဲကြည့်ရှုခြင်းနှင့်သူတို့ကြုံတွေ့ခဲ့ကြကမ္ဘာပေါ်မှာဖြစ်ချင်ပြောင်းလဲမှုဖြစ်လိမ့်မည်ဟု – ငါငါ့အတွန်းအားပေးကြောင်းငါ့အနှစ်ပေါင်းများစွာသင်ကြားမှုငါလေ့လာသင်ယူ။”

SIS PIK ကျောင်းဆရာကဆက်လက်ပြောကြားရာတွင် SIS သည်အငယ်တန်းကောလိပ်ပြီးသည့်အခါကျောင်းသားများသည်ကမ္ဘာအနှံ့ရှိအကောင်းဆုံးတက္ကသိုလ်များကိုတက်ရောက်ခွင့်ရရန်ရည်ရွယ်ရုံသာမကဂိမ်းပြောင်းလဲခြင်းနှင့်၎င်းတို့၏သက်ဆိုင်ရာခေါင်းဆောင်များအနေဖြင့်အမှန်တကယ်အဖြေရှာခြင်း၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ကြောင်းရှင်းပြခဲ့သည် လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းများနှင့်ဒါတောင်မှတိုင်းပြည်.

“ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ကျောင်းသားများကိုအသိပညာ၏မျှသာစားသုံးသူဖြစ်ချင်ကြဘူး; ငါတို့ကသူတို့ကိုဗဟုသုတထုတ်လုပ်သူဖြစ်ချင်တယ်၊ တီထွင်သူတွေ၊။”

ဒစ်ဂျစ်တယ်ခေတ်ပေါ်ပေါက်လာခြင်းနှင့်အတူကျောင်းများသည်စာအုပ်များသည်သတင်းအချက်အလက်ကွန်ပြူတာများပေါ်တွင်အကြီးအကျယ်မှီခိုနေသည့်စီးပွားရေးအပေါ်အခြေခံထားသည့်အစဉ်အလာစက်မှုလုပ်ငန်းများမှအကြီးအကျယ်ပြောင်းလဲမှုကိုယူဆောင်လာသည်နှင့်အမျှပညာရေးလိုအပ်ချက်နှင့်၎င်း၏ရည်ရွယ်ချက်မှာသိသိသာသာပြောင်းလဲသွားသည်။

ကလေးတိုင်းအင်တာနက်ပေါ်တွင်အသိပညာအကန့်အသတ်ဖြင့်သာရရှိနိုင်သောကြောင့်ကျောင်း၏အခန်းကဏ္နှင့်စာတမ်းအကျဉ်းချုပ်အခန်းများကိုရှင်းပြရန်၊ ဒြပ်စင်များထုတ်လုပ်ပုံအဆင့်ဆင့်ကိုဖော်ပြရန်ဆရာ၏အခန်းကဏ္ no သည်စာချုပ်ချုပ်ဆိုခြင်းမရှိတော့ပါ။ စနစ်များနှင့်လုပ်ငန်းစဉ်များ၏အစိတ်အပိုင်းများနှင့်အဆင့်စာရင်းပြုစုရန်။

“ ဒီနေ့ကကျောင်းသားများကိုကမ္ဘာကြီးကိုနားလည်စေရန်ကူညီခြင်းနှင့်ပေါင်းစပ်ညှိနှိုင်းခြင်း၊ ။ ။ ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၂၁ ရာစုကျွမ်းကျင်မှုများကိုသင်ယူနိုင်ရန်နှင့်၎င်းတို့သည်တစ်ဆင့်ပြီးတစ်ဆင့်ဆက်လက်သင်ယူနိုင်ရန်အတွက်သင်ကြားခြင်းနည်းလမ်းကိုချိန်ညှိရမည်။”

အခြားနိုင်ငံတကာကျောင်းစနစ်များနှင့်မတူဘဲ SIS စာမေးပွဲများသည်ကလေးများအားစာသင်ခန်းအတွင်းမှရရှိသောသင်ခန်းစာများကိုအလွတ်ကျက်မှတ်ရန်အားပေးခြင်းမျှသာမဟုတ်ပါ။ ယင်းအစားသူတို့၏အတွေးအခေါ်များကိုစိန်ခေါ်ပြီးသူတို့၏ဗဟုသုတကိုတရားမျှတစေရန်လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးသည်။ SIS သည်ကျောင်းသား၏စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုလုပ်ငန်းစဉ်အပေါ်သူတို့၏အဖြေများထက် ပို၍ ပြင်းထန်စေသည်။

အမည်များနှင့်နံပါတ်များကိုအလွတ်ကျက်မှတ်ခြင်း၊ အသုံးအနှုန်းများနှင့်သဘောတရားများကိုအဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုခြင်းနှင့်ဆန့်ကျင်။ သက်သေအထောက်အထားများသည်အခြားသူများထက် ပို၍ အလေးထားကြောင်းသက်သေပြရန်၊ အဖြေတစ်ခုအတွက်ဟုတ်ကဲ့ (သို့) no ကိုဖော်ထုတ်ခြင်းကိုဆန့်ကျင်။ ဖြစ်သည်။

SIS PIK ၏ရှေ့ပြေးသည်လည်းအလားတူစိတ်အားထက်သန်မှုရှိသောမိဘများအားသူတို့၏ကလေးများအတွက်အကောင်းဆုံးအရာများပေးအပ်ရန်ဆန္ဒရှိသည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏မိဘများသည်အလွန်တိုးတက်သောအဆင့်ရှိသည့်အတွက်အရည်အသွေးမြင့်သောနိုင်ငံတကာပညာရေးကိုသူတို့ကလေးများအတွက်အကောင်းဆုံးရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုအဖြစ်တန်ဖိုးထားကြသည်။ သူတို့သည်အပြင်ပန်းအသွင်အပြင်ဖြင့်ကမ္ဘာကြီးအကြောင်းပိုမိုသိရှိပြီးသားသမီးများအားလေးစားမှုရှိပြီး၎င်းတို့ကိုထိုတွင်သွားပြီးစူးစမ်းလေ့လာနိုင်မည့်စွမ်းရည်များတပ်ဆင်ထားသည်။ သူတို့သည်မိမိတို့၏ကလေးများအားကျောင်းမှအံ့သြဖွယ်ကောင်းသောအတွေးအခေါ်များကိုလေ့လာခြင်းအားဖြင့်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာသင်ကြားရေးအတွက်ကောင်းမွန်သောနေရာတစ်ခုဖြစ်လာစေရန်နှင့်နောက်ဆုံးတွင်လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းသို့ ဝင်ရောက်၍ ပိုမိုကောင်းမွန်သောနေရာတစ်ခုဖြစ်လာစေရန်ထိုအတွေးအခေါ်များကိုလက်တွေ့ကျင့်သုံးနိုင်ရန်စိတ်ရင်းမှန်ဖြင့်စိတ်အားထက်သန်ကြသည်။ ”

Olmsted SIS ကသူမနှင့်အတူကောင်းကြီးပေးတော်မူသောကျောင်းနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်အခွင့်အလမ်းကိုပိုမိုကျေးဇူးတင်ကြောင်းဘယ်တော့မှမဖြစ်နိုင်ကြောင်းပြောကြားခဲ့သည်မှာ SIS သည်အကောင်းဆုံးပညာရေးဆိုင်ရာအတွေ့အကြုံများရရှိခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ စိတ်အားထက်သန်သောအထောက်အကူပြုဘုတ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ မိဘတွေနဲ့အတူတကွအရာအားလုံးကိုဖြစ်ပျက်စေချင်တယ်။ ”

ထိုပူးပေါင်းမှုသည်ကျောင်းသားများသည်ယခုနှစ်စက်တင်ဘာလတွင်ပြုလုပ်ခဲ့သောဖျော်ဖြေရေးဂီတနှင့် ပိုမို၍ သိသာထင်ရှားမှုမရှိနိုင်ပါ။ ကျောင်းသား ၃၀၀ ခန့်သည်မိမိတို့၏အခန်းကဏ္practiceကိုလေ့ကျင့်သင်ကြားပေးသောနေရာဖြစ်သည်။

မူလတန်းမှအထက်တန်းကျောင်းအထိကလေးများသည်လေးများကိုမကောက်ယူမိခြင်း၊ သူတို့၏ဘ ၀ ၌မည်သည့်ဂီတတူရိယာများမှမကစားဖူးခြင်းစသည်တို့သည်ဗဟုသုတလုံးဝမရှိခြင်းသို့မဟုတ်ဂီတတိမ်းညွတ်မှုမှသည်နိုင်ငံတကာပရိသတ်အတွက်သံစုံတီးဝိုင်းတွင်လှပသောသရုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အထိသွားခဲ့သည်။ SISwa Peduli Bangsa: ဂီတမှပိုက်ကွန်ရရှိမှုအားလုံးသည်အင်ဒိုနီးရှား၏ဝေးလံခေါင်သီသောဒေသများရှိကျောင်းများ၏အလွန်လှူဒါန်းသောအဖွဲ့မှတဆင့်သွားသောကြောင့်ကလေးငယ်များသို့သွားခြင်းသည် ပို၍ အံ့သြဖွယ်ကောင်းသည်။

သူမက SIS နဲ့လုပ်နေတာတွေကိုလုပ်ဖို့သူဘယ်မှာလှုံ့ဆော်ပေးခဲ့တာလဲလို့မေးတဲ့အခါ Olmsted ကစိတ်အားထက်သန်စွာနဲ့တောက်ပနေပြီးမျက်မှောက်ခေတ်ဂရိစာပေကုမ္ပဏီကြီး Nikos Kazantzakis ၏ပြောကြားချက်ကိုပြောကြားခဲ့သည်။ သူတို့ရဲ့ကျောင်းသားများကိုဖြတ်ကျော်ရန်ဖိတ်ကြား; ထို့နောက်သူတို့၏ကူးရေးကိုလွယ်ကူချောမွေ့စေပြီးပျော်ရွှင်စွာပြိုကျစေပြီးသူတို့ကိုယ်ပိုင်ဖန်တီးရန်အားပေးသည်။ ”

“ ကလေးတွေအတွက်ကတိက ၀ တ်ထားတာကိုမြင်ရတာ၊ အချိန်၊ ထိုကဲ့သို့သောမယုံနိုင်လောက်အောင်ပြသနိုင်မှုနှင့်သူတို့၏အောင်မြင်မှုအတွက်အလွန်ဂုဏ်ယူ ၀ မ်းမြောက်မိခြင်းတို့သည်ကျွန်ုပ်ကိုအဆုံးထိအဆုံးမဲ့ဖြစ်စေသည်” လို့ဆရာမဂျနီဖာကပြုံးပြလိုက်ပြီးပြန်လည်ဖြေကြားခဲ့တယ်။