Di masa yang lalu, kita pergi ke perpustakaan dan menuju ke bagian referensi untuk mencari ensiklopedia, membuka halaman alfabet yang sesuai dari topik yang Anda teliti, kemudian duduk berjam-jam dengan buku catatan, pena dan spidol penanda.

Sekarang hanya diperlukan beberapa detik bagi kita untuk memeriksa informasi mana yang benar dan mana yang salah.

Namun, dengan bertubi-tubinya informasi yang kita terima, sekarang saat kita  memeriksa validitas informasi tersebut, selalu ada potensi salah konsep dan kesalahpahaman. Lebih penting lagi, terbuka kesempatan bagi mereka yang menargetkan para penggemar informasi instan dan mereka yang tidak menggali lebih dalam, untuk meletakkan virus baru yang dengan cepat menginfeksi budaya kita saat ini, berita palsu!

Bagaimana kita menghentikan epidemi yang meningkat ini?

Kita sebagai pendidik tidak hanya harus mengajar peserta didik tentang mempertanyakan validitas sumber dari mana mereka mengumpulkan informasi, tetapi kita juga harus mengajari mereka tentang bias, relevansi, dan fakta. Terkadang rangkaian hasil pertama atau kedua yang muncul mungkin tidak sepenuhnya benar. Apakah informasinya faktual? Adakah izin untuk berkontribusi, mengedit, atau mengubah informasi ini? Apakah orang yang menulis informasi ini punya tujuan tertentu? Bagaimana Anda mempertanyakan sumber-sumber ini?

Di SIS Group of Schools kami memiliki mata pelajaran khusus seperti Perspektif Global yang kami gunakan untuk membantu mengatasi masalah ini. Perspektif Global adalah mata pelajaran yang berbeda dari yang lain dalam arti memberikan beberapa jalan bagi peserta didik untuk meneliti, mengevaluasi dan menganalisis berbagai topik dalam konteks global. Hal ini memungkinkan mereka untuk mendapat kesempatan untuk berpikir kritis tentang validitas informasi yang mereka temui dan mempertanyakan tujuan sebenarnya. Jenis pertanyaan ini adalah sesuatu yang penting bagi peserta didik saat ini dan di masa depan. Ini mengajarkan peserta didik untuk tidak menerima informasi begitu saja dan menggali lebih dalam, jauh lebih dalam dan menjadi lebih tercerahkan. Keterampilan ini penting untuk permintaan bursa kerja di masa depan dan kami di SIS terus mencari cara  mengembangkan dan memanfaatkan keterampilan ini.

Dalam skala yang jauh lebih besar, Program Diploma IB adalah pejuang tertinggi dalam pertempuran ini untuk menyaring informasi dan membantu peserta didik menguraikan ‘nyata dan palsu’ pada tingkat yang sangat terperinci. Program Diploma adalah kurikulum terbaik di dunia untuk peserta didik Junior College 1 dan 2  (Kelas 11 dan 12 SMA). Tidak hanya melalui filosofi yang menjadi landasannya, tetapi dengan wadah khusus seperti Theory of Knowledge (TOK) dan Extended Essay (EE), mahasiswa diberikan banyak kesempatan untuk meneliti, mengevaluasi dan berpikir kritis tentang segala sesuatu yang dimasukkan. di depan mereka. Benar-benar tidak ada program yang lebih baik di dunia ini yang dirancang lebih baik untuk mempersiapkan siswa untuk penerimaan universitas dan pasar kerja di masa depan.

Di SIS Group of Schools kami menghabiskan waktu berjam-jam untuk memikirkan dan merencanakan bagaimana mempersiapkan peserta didik kami untuk dunia yang terus berubah. Membekali mereka dengan keterampilan abad ke-21 melalui pedagogi inovatif dan kurikulum terbaik dunia.