Ditulis oleh Lenard Murray
Executive Head of Schools

Apa itu guru, lebih penting daripada apa yang mereka ajarkan. – Karl Menninger

Jaspal Sidhu, Pendiri dan Ketua SIS Group of Schools menciptakan akronim EFFECTOR ini, karena dia percaya bahwa guru harus melakukan lebih dari sekadar menyampaikan kurikulum. Mereka haruslah orang-orang yang menginspirasi dan memiliki efek positif pada perjalanan pendidikan dan kehidupan siswa. Demikian kata EFEKTOR.

E- Earnest: Kepribadian yang membumi yang memiliki hubungan yang jujur ​​dengan siswa

F- Funny: Rasa humor memungkinkan pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan

F- Firm: Menjaga kendali dengan lingkungan yang bersahabat, aman, terbuka dan hormat

E- Enthusiastic: Mendorong rasa ingin tahu dan motivasi pada siswa dengan memimpin dengan memberi contoh

C- Consistent: Tindakan yang adil dan adil menciptakan stabilitas, ketenangan dan keamanan

T- Timeliness: Menunjukkan keterampilan dan protokol manajemen waktu yang sangat baik 

O-Opendminded: Kesediaan untuk mempertimbangkan ide-ide baru, tidak berprasangka buruk oleh usia/budaya

R- Researchers:  Melanjutkan pengembangan diri sebagai pembelajar seumur hidup

Melalui proses wawancara, SIS menggunakan kriteria ini untuk mencari yang paling cocok untuk seorang guru SIS. Ini membantu memastikan bahwa kami mempekerjakan orang yang tepat. Orang-orang yang paling cocok dengan kami dan dapat mewujudkan Visi dan Misi kami di bidang pendidikan.

VISI

Menginspirasi Pelajar Menuju Greater Heights

MISI

Untuk memicu rasa ingin tahu dan penyelidikan sambil mengembangkan nilai-nilai dan keterampilan abad ke-21.

Kami memprioritaskan pelajar dan mempersonalisasi pembelajaran untuk menjadikan dunia tempat yang lebih baik.

Untuk mengikuti Visi kami dan terus berhasil menjalankan Misi kami, filosofi kami harus dipertahankan di seluruh sekolah. Misi kami adalah katalisator dari semua yang kami lakukan. Setiap anggota staf dan guru berkewajiban untuk fokus dalam menyelesaikan setiap komponen demi kemajuan semua siswa dan sekolah kita.

Kelompok sekolah SIS berkomitmen untuk menjaga karakteristik EFFECTOR dari guru dan staf kami, menjaga konsistensi dan adaptasi cepat terhadap perubahan waktu. Kami melakukan ini dengan berbagai cara, menggunakan komunikasi kolaboratif dan proses pemantauan. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan Kepala Departemen berkolaborasi secara berkelompok, memberikan informasi ke setiap sekolah untuk diskusi, serta berbagi tatap muka dan sesi pembelajaran dilakukan di setiap sekolah melalui pertemuan / lokakarya mingguan.

Untuk meningkatkan kemampuan kami untuk belajar dan tumbuh, kami menawarkan berbagai peluang pengembangan profesional internal dan eksternal untuk guru dan staf sepanjang tahun. Kepala Sekolah, Koordinator dan Kepala departemen guru kami memantau selama pelajaran di kelas untuk mendukung dan mempromosikan strategi pengajaran yang hebat dan untuk campur tangan jika diperlukan. Selain itu, kami mendorong guru kami untuk belajar dari satu sama lain, melakukan sesi pengajaran sebaya dan observasi rekan. Dengan komunikasi dan kolaborasi, guru dapat berbagi dan meningkatkan pedagogi.

Untuk benar-benar memahami jika guru mencontohkan 8 karakteristik kami melibatkan siswa secara langsung. Lagipula, siswa kami adalah siswa yang paling banyak berinteraksi dengan guru. Dengan memberikan survei guru privat dua kali setahun kepada siswa, survei ini memberi semua siswa Sekolah Menengah dan Sekolah Menengah Pertama sebuah platform yang aman untuk menyuarakan pendapat mereka secara terbuka.

Data kemudian diambil dan dianalisis dan secara pribadi dibagikan kepada masing-masing guru untuk umpan balik dan pertumbuhan. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, atau Koordinator bertemu dengan masing-masing guru untuk membahas hasil dan memberi nasihat kepada mereka tentang cara melakukan perbaikan di bidang yang diperlukan. Kami juga mencari metodologi efektif yang digunakan oleh guru yang mendapat nilai sangat tinggi, dengan cara ini guru dapat berbagi pengalaman mengajar dengan guru lain, bersama dengan nasihat dan dukungan. Ini adalah cara yang baik bagi guru untuk meningkatkan diri melalui kritik yang membangun. Kami merasa bahwa yang terbaik adalah melihat bagaimana siswa merasakan diri mereka sendiri dengan langsung ke sumbernya.

Berikut adalah contoh pernyataan survei dan pilihan siswa untuk merespons.